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數字化賦能網絡圈層文化治理
時間:2023-06-19 18:41    瀏覽:59次

網絡時代,人以圈居。隨著網絡的普及和文化的進步,青少年群體對網絡流行文化的熟悉程度和使用頻率不斷提高,他們在精神文化生活中對圈層的歸屬和依賴也不斷增強。以“圈”分群、以“趣”聚類的思想觀念逐漸在青少年群體中產生更大影響。圈層正在逐漸成為青少年分享觀點、交流情感、進行話語表達的主要空間。作為青少年“圈層”交流的特有話語,網絡流行語言對青少年圈層文化認同和其語言、思維習慣的形成有重要影響。加強大數據分析和研判,把握網絡流行語言產生、傳播規律,以數字化賦能網絡文化治理是健全網絡綜合治理體系,推動形成良好網絡生態的有效路徑。

一要建立網絡語言數據庫,凈化青少年語言環境。網絡流行語是網絡文化傳播的重要載體。網絡流行語不僅是交流工具,還是社會文化載體,影響著青少年群思想意識形態形成。廣大青少年在接收網絡文化信息和設法了解它們的過程中,重塑自身的思想意識,修正對世界的認識。網絡流行語的產生、傳播具有顯著的偶然性、自發性特征,對圈層文化和青少年思想意識形成有重要影響。要加強對網絡流行語的甄別,規范傳播網絡流行語,限制危害網絡安全的網絡流行語在網絡空間和現實社會傳播,營造晴朗網絡空間。

近年來,黨和政府加強網絡文化治理,積極利用網絡流行語的產生、傳播規律,加強主流文化傳播,起到了良好的效果。盡管不同年齡層次、不同文化背景的青少年群體的網絡交流活動各有不同,對網絡流行語態度看法、傳播偏好也相去甚遠,在價值觀形成方面受網絡文化影響程度也存在很大差異。但是,不管是哪個年齡段的青少年,也不管他們喜好的是哪一類的網絡文化,那些對主流文化起著建構或消解兩個方面的作用的網絡流行語總會在青少年的心里留下深深烙印,并最終在正反兩個方面對主流意識形態話語建構起到重要作用。就像傳播學大師描述的那樣,網絡流行語是自媒體的狂歡,狂歡過后剩下來的只有思想的模因和沉默的螺旋,這種模因和螺旋隨時可能在意識形態領域再次爆發,引發蝴蝶效應。

因此,要從網絡流行語文字符號意義,產生、傳播過程,產生、傳播邏輯三個層面加強甄別、研究和引導,遴選、創新網絡流行語,建構有利于主流文化傳播的網絡流行語數據庫,當好防止低俗網絡流行語進入青少年視野和生活環境的“把關人”,消除不良網絡文化的負面影響。通過建立適應青少年心理特點和識讀能力的網絡語言數據庫,培養青少年良好用于習慣,強化真善美道德認同,增強青少年群體對主流網絡文化的依賴性和認同感。

二要加強網絡媒介素養教育,提升青少年語用素養。作為社會輿情表達載體的圈層組織,在表達社會情緒,優化社會管理中發揮著重要作用。在網絡高度發達的今天,網絡圈層輿論日益成為社會輿論的重要組成,對社會輿論的影響越來越大。能否正確解讀網絡圈層文化承載的輿情信息,及時引導網絡輿情,直接影響著青少年群體對黨和政府的信賴程度。因此,要科學研判、及時疏導網絡圈層關注的社會熱點,采取有效措施優化社會管理,不斷增強主流文化對青少年的公信力。要加強網絡媒介素養教育,引導青少年科學對待、合理理解圈層組織所承載的輿情信息和社會主張,強化青少年主流文化認同。

一方面,要引導青少年群體深入了解圈層文化的內涵、特征以及意義,掌握網絡流行語發展的主要特征和內涵,形成符合社會規范的道德價值判斷。在日常教學、交往過程中,家庭、老師和社會各方要發揮自身優勢,對青少年網絡流行語的使用和創造進行引導。引導青少年在實踐中正確對待各類網絡流行語,形成自己的認知體系、評價標準和使用風格。

另一方面,要著力提升青少年的網絡圈層和網絡流行文化的評價水平。對不良網絡信息批判能力的高低是判斷青少年個體網絡媒介素養高低的關鍵。在要引導青少年在使用、傳播網絡流行語的同時,辯證分析這類網絡流行語的批判內容、存在問題的原因及破解之道,從積極改進的立場理性,面對發展中的問題。防止他們以偏蓋全、以點代面,被別有用心的人利用,種下假丑惡的種子。

三要建設思想教育共同體,優化青少年用語習慣。語言是促進青少年人際有效溝通交流的主要途徑。符合青少年語言認知習慣的語言形式和話語內容往往可以在青少年群體中迅速傳播,產生影響。網絡流行語及其承載的思想文化導向,可以在任何場景、任何群體中迅速傳播,并對青少年的思想觀念產生巨大影響。網絡流行語是主流文化和青少年群體亞文化對話、融合的載體。主流文化要贏得未來,得到青少年的認同,就要采用青少年喜聞樂見的語言形式。創新思想政治教育話語體系,積極創新、合理使用網絡流行語,有利于拉近和青少年群體的距離,了解和掌握青少年群體的思想狀況。要及時汲取網絡流行語的文化養分,創新主流文化話語,拓寬主流文化傳播路徑,提升思想教育話語效能。

家庭教育、學校教育、社會教育對青少年群體,特別是少年群體網絡流行語的生產、傳播有重要影響。青少年成長過程中的教育者不僅僅包括校園中的教師和家庭中的父母,還包括他們日常生活中常用媒介中的話語者。針對廣大成長中的青少年群體,家庭和學校需要采用積極措施提升青少年自身的新媒體素養,提高其網絡圈層的辨識能力。青少年在生產、傳播網絡圈層文化的過程中,并非自發形成對網絡流行語認知體系和運用風格,而是受到家庭和社會規范潛移默化的影響。在家庭、社會的影響和自身原有認知的交叉作用中更新自己對網絡流行語的認知體系,形成新的認知,探索形成多樣化的表達方式和情緒宣泄路徑。要尊重青少年群體的主體地位,打造多方融合、多方聯動的青少年教育共同體,優化青少年成長環境,提升思想政治教育工作效果。

(郭亮,南京師范大學社會主義意識形態研究中心研究員)

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